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一、教材分析

酸、碱、盐知识是整个初中化学的重点和难点，在教材中占有非常重要的地位。在系统地学习了酸碱盐知识后，课标要求学生熟练掌握其性质，并能够运用性质来解决实际问题。历年中考的基础题、实验探究题中对这部分知识的考察非常多，其中有关氢氧化钠变质的探究虽然没在教材中作为一节内容出现，但相关知识在习题中出现的频率很高。学生解决此类探究性问题时常常容易出错，仅靠平时教学中教师的理论讲解，对大多数学生的理解和掌握远远不够。因此，我将氢氧化钠的变质设计成一节实验课。

二、学情分析

经过近一年的化学学习，学生在知识方面熟悉了有关氢氧化钠、碳酸钠等常见物质的性质对复分解反应有了一定的理解，初步掌握了化学变化中一些物质间的转化，积累了探究实验的思路与方法，基本操作能力大大增强，理解掌握了科学探究的一般环节和步骤，具备了综合实验探究的技能，但对于应用酸碱盐知识解决实际问题的能力还比较薄弱，尤其是有关氢氧化钠变质的相关探究性问题，学生头脑中没有清晰地思路。

能力方面，学生已具备基本的化学实验技能基础，有一定的设计实验能力、自主学习能力、分组实验时合作的经验和科学探究能力，但由于酸碱盐部分知识内容多，难记忆，学生在遇到历年中考出现频率较高的探究性实验题时，分析问题的过程依旧不全面或感到束手无策、无从下手。这就需要教学中应注重学习方法的引领。如果教学中只是以题为纲，通过解题、讲题来达到对知识的掌握，对大多数学生而言往往不能真正地理解透彻，因此在学习中仍旧会反复出现类似的错误。本节课设计的目的就是提高学生应用化学知识解决实际问题的能力和科学探究能力

三、教学目标

1.知识与技能

⑴通过探究氢氧化钠的变质，进一步巩固氢氧化钠、碳酸钠的化学性质，学会氢氧化钠、碳酸钠的检验方法以及两者共存时如何检验的方法；

⑵学会设计合理的实验方案解决一些化学问题，形成科学探究的基本思路；

2.过程与方法

⑴通过实验探究，培养学生运用酸碱盐知识分析问题、解决问题的能力，发展学生的科学探究能力；

⑵学会从定性和定量角度对氢氧化钠变质进行探究，感悟探究物质变质的一般思路和方法；

3.情感态度价值观

⑴通过探究，进一步训练学生的基本实验技能，同时培养善于合作、勤于思考的能力； 

⑵通过探究，激发学生学习化学的兴趣，体验探究的喜悦，培养严谨的科学态度。

四、教学重点与难点

教学重点：从定性和定量角度对氢氧化钠变质进行科学探究，

教学难点：检验氢氧化钠是否完全变质的实验方案的设计

五、课型：实验探究课

六、教学准备

氢氧化钠溶液样品、硫酸铜溶液、石灰水、酚酞试液、硝酸钡溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、试管

七、教学方法

实验探究、小组讨论、多媒体辅助教学

八、教学流程：