泰安市教育局副调研员、教研室主任强光峰作典型发言

　　18日上午的大会发言环节由山东创新研究院常务副院长、潍坊教科院副院长、特级教师崔秀梅主持，泰安市教育局副调研员、教研室主任强光峰以《“用技术改变教育”的实践应答》为题的典型发言，他围绕以互联网思维共建“智慧教育云”、在“技术为我所用”中融合创新实践、用技术的力量推动泰安市幸福教育的实施，其发言彰显了泰安市整体推动幸福教育的成果；济南市历下区教育局局长、党委书记陈仕学做了《智慧教室系统改变教育生态》的典型发言，他围绕智慧教室引进过程、功能使用、建设TEAM 翻转课堂、评价反馈、多维分析、网络阅卷等，为参会者提供了一种有效的智慧教室的使用方案；青岛市市南区教育体育局副局长孙方凯做了《技术变革学习，创新共赢未来》的典型发言，他紧扣学习环境的重造、学习内容的重组、学习方式的重构、数字化学习资源的建设与完善，推介了区域层面的名师精品课例、微课资源建设成果；济宁市金乡县祝常法主任做了《“AEO学堂”——信息技术改变教与学的实践研究》的典型发言，他对AEO学堂的内涵进行了详细的解读，“A自主学习、E探究学习、O一对一个性化学习”，并探索了其流程为“电子交互式课程＋纸质自主学习单＋实验探究资源包”，实现个性化自主学习，从技术突破了差异教学的难题，学生根据自己的能力来选择不同难度的学习任务，AEO学堂改变了学生在课堂上的生存状态。学生每人一台电脑，一份学习视频和自主学习单，都有耳麦，都处于零干扰的学习状态，学生有了问题就会问老师，学生完成后进入实验区后自主做实验，自由自主自动地学习。

王湘蓉主持交流环节

　　18日上午的区域、名校论坛由山东省创新教育研究院副院长、烟台教科院副院长、特级教师管锡基主持。潍坊市昌乐一中以《翻转课堂下的学生个性化学习策略》为题，介绍了该校研制学案与微课的做法，并且介绍了在线学习、个性化学习让学生按照自己的步骤学习，微课程可以自主选择的学习资源，实现个性化的学习，学生能够自我进行评价，学校初步落实了国家课程的校本化实施，有效促进学校办学水平的提升。烟台市第十二中学以《“互联网+学生综合素质评价”的实践与思考》为题，分析了当前的评价存在的诸多问题，如教育评价的现状使得评价结果大打折扣，品德素养评价因难以量化，针对影响综合素质评价效果的三个问题，该校开发了“互联网＋学生综合素质评价”，涵盖学校学生素质评价的六大维度，在评价内容不变的情况下，通过评价的方式方法的改变来调整提升评价的实效，包括品德发展、学业发展、身心发展、特长发展，解决“单一”“伪质”“滞后”的现状，使综合素质评价走出“单一”的困境，让学生和家长教师都看到了学生的成长。青岛市开发区实验初中的宋艳艳老师以《信息技术打造英语学习新生态》为题，介绍了自己引领学生借助网络学习方式实现口语水平，改变了哑巴英语的问题。平台改变了她备课的方式，他根据平台数据的统计来改变备课，如学生的平均分和每个段的学生的学习情况和错题率、错题率，她在平台上发布作业用时统计，同时可以提供很多匹配度好的资料，使作业分层化，利用虚拟课堂延伸拓展、教学大数据反馈成绩变化。潍坊高新区清平学校武际金校长以《清平爸妈群——打一口“家庭教育+互联网”的“深井”》为题，介绍了该校开通清平爸妈QQ群，开设了爸妈说事等栏目，家长和孩子一起进行收听，实现了家庭教育全覆盖，家长们分别建立了国学堂、诵读群、俱乐部、亲子记等。泰山学院附中校长秦洁新以《应用 融合 创新——泰山学院附中用技术改变教育三部曲》为题，介绍了该校网络化评教让评价更精确、网络化选课让个性化学习成为现实的故事，学生可以看到全面的知识点的分析与诊断，学生通过数据可以一目了然，学校会推送个性化分析，并提供自适应再评测。教师查看成绩报告。东平街道中学的卜庆振老师和四川泸州天府中学的韩敏老师以《跨时空跨地域的学科整合与微课设计》，将二人合作《好声音密码》校本课程的合作源起、合作过程、合作内容、合作成果以讲故事的形式娓娓道来，该案例解决了地域、校际之间的差异问题，解决了跨时区、跨地区、跨学科实施时各自专业障碍的问题。2016年3月，《中国教师报》推介课程并组织研讨。2016年5月，获全国课程设计大赛一等奖。